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【好老師在新東方】駱莉:引導學生主動思考,傳遞正確價值觀(教研篇)

2018-11-19 10:47

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  好老師在新東方

  【教研篇】

  第一階段:初來乍到

  2010年春,駱莉老師在桂子山,被一張“虛位以待”的海報所吸引,便到新東方亞貿總部投了一份簡歷,從此開始了在新東方的旅程。

  但隨后的兩年,駱莉老師漸漸認識到自己所有的優勢只有英語好,其他全是劣勢:不幽默搞笑,不會唱歌跳舞,人文知識也匱乏,性格還內向別扭,既雅不來也俗不了。

  青澀的她完全不知道如何活躍課堂氛圍,把控課堂節奏。最初她甚至會去華師的圖書館,抄寫整整兩個下午的英語小笑話,積累課堂素材。然而再美好的愿望也只是愿望,用到課堂上,評分依然不高。

  “然而,能在最初階段選擇留下來,源于自己骨子里那種執拗,越是搞不定的戰場,越要戰勝它,越是繞不過,就越要勇敢面對?!?/span>


  第二階段:迷茫且努力著


  當駱莉老師意識到自己的劣勢時,她每天回到家后就讀書、看視頻、聽廣播、訓練自己的思維,記了大本小本厚本薄本15冊以上的讀書筆記,收藏了上千張有趣的圖片。同時也仔細觀察生活,模仿好玩的人和事。

  她記得領導曾教過她:大學生喜歡看什么書,你要去讀;大學生喜歡看什么劇,你要去追。所以那幾年的時間,她吸收的內容很雜,什么流行追什么,什么好玩追什么。

  駱莉老師的背包里永遠會有一個巴掌大的筆記本,學生課上會在哪個點犯什么錯誤,會有什么好笑的回應,她都會馬上記錄下來。當時學生還曾好奇地問過她,她到底在小本上寫了些啥。

  駱莉老師有時會和學生玩猜猜猜的游戲,去猜他們的答案,他們很驚訝老師竟然常常知道他們的答案和選這個答案的理由。

  “方法無他,用心而已:記得多了,經驗就有了,學生還沒有拿筆做題,我都知道他會在哪里犯錯。在這個階段,我好似在迷霧中行走,每隔一段時間停下來回望,覺得自己比來時清楚了,身邊的霧也淡去了,但轉向前方,仍是迷霧,而我只能砥礪前行?!?/span>

  和學生們

  第三階段:做回自己

  2011年駱莉老師在北京接受培訓的時候,有位大咖老師曾說:自己的課堂有一根明線,還有一根暗線,明線就是解題技巧、做題思路等等;暗線是自己想傳遞給學生的價值觀。

  這番話給當時的她觸動很大,但自己一直不知道怎么做才可以做到。直到在新東方的第五年,她開始回到自己身上,照顧自己的情緒,讓自己的內心成長,深耕自己感興趣的內容。

  她不再追著學生跑,什么流行她不看什么,而是學會在課堂上引導學生去關注和思考自己在關注思考的事物。慢慢地,她的課堂也出現了明線暗線。在課堂上說自己覺得重要的話,傳遞給年輕人一些價值觀。

  反而在這個時候,她認識到,自己是一個教練式的老師,其實不需要去證明自己的優秀,學會把權利交給學生,引導他們去主動思考,總結做題技巧,而自己則監控學生的學習過程。

  學生的感謝

  第四階段:新的篇章

  駱莉老師來到新東方已經八個年頭,雖然如今她對自己的教學非常熟練,但是她卻認為學無止境,備課也沒有盡頭。

  “在新東方的第八個年頭,我更要求自己沉下心來,做好每一件事。我是新東方文化的實踐者,相信在‘終身學習,全球視野,獨立人格’的指引下,我的未來更加開闊?!?/span>

  和學生們


新東方武漢學校教師信息平臺

  駱莉

  教育背景:華中師范大學碩士研究生
  學術背景:新東方武漢學校初級講師;國家教育部認證教師資格證;英語專業八級
  授課風格:邏輯清晰,技巧實用,親和活躍,課堂氛圍好

  主授課程:四六級、考研英語

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